KERABON' EDUCATION

La MECS (Maison d'Enfants à Caractère Social) de KERABON’ ÉDUCATION incarne une approche humaniste, engagée et inclusive de la protection de l’enfance. Ce projet d’établissement pose les fondements d’une action cohérente avec les réalités de terrain, tout en s’alignant sur les enjeux contemporains de la société guadeloupéenne.

KERABON’  ÉDUCATION repose sur six valeurs fondamentales :

  1. Respect de la personne : bienveillance, écoute, non-jugement.

  2. Partage : confiance, convivialité, cohésion.

  3. Bien-être : reconnaissance, attention au projet de vie, présence humaine.

  4. Solidarité : entraide, mise en réseau, lien social.

  5. Transmission : réciprocité, créativité, apprentissage mutuel.

  6. Humanisme : primauté de l’être humain, engagement, altérité.

Public accompagné

 

 

  • Garçons de 15 à 18 ans (moyenne d’âge : 17,8 ans), parfois jeunes majeurs.

  • Originaire majoritairement de Guadeloupe.

  • Jeunes en situation de vulnérabilité sociale et familiale, placés par l’Aide Sociale à l’Enfance ou sur décision judiciaire.

  • Parcours de vie souvent marqués par :

    • Ruptures familiales, éducatives ou institutionnelles.

    • Souffrances psychiques, troubles du comportement, isolement.

    • Précarité matérielle et instabilité affective.

 

Missions et objectifs

 

La MECS vise à :

  • Offrir un environnement sécurisant, structurant et bienveillant.

  • Accompagner chaque jeune dans la reconstruction de son autonomie.

  • Favoriser son insertion scolaire, professionnelle, sociale et familiale.

  • Développer un accompagnement personnalisé en lien avec les familles.

  • Prévenir les risques (violences, santé, conduites à risque).

  • Valoriser les compétences et potentiels individuels.

  • Stimuler la participation des jeunes dans la vie de l’établissement.

Méthodologie d’action

 

Le projet se fonde sur une logique de parcours individualisé :

  • Accueil progressif et travail d’intégration.

  • Élaboration d’un projet personnalisé avec le jeune et son entourage.

  • Désignation d’un référent de parcours pour chaque bénéficiaire.

  • Articulation constante entre vie collective et accompagnement individuel.

  • Mise en œuvre de temps de participation active des jeunes.

  • Valorisation de la relation éducative comme levier central.

Partenariats et ancrage territorial

 

  • Collaboration avec ASE (Aide Sociale à l'Enfance), structures scolaires, organismes de santé, associations culturelles et sportives.

  • Implication dans des dynamiques territoriales et des réseaux de protection de l’enfance.

  • Développement de projets intergénérationnels, de dispositifs innovants (ex : ETP, aide aux aidants).

Évaluation et amélioration continue

 

 

  • Intégration des recommandations de la HAS / ex-ANESM.

  • Mise en place d’outils d’évaluation interne et externe.

  • Réflexion collective via groupes de travail, comités de pilotage.

  • Culture d’amélioration continue de la qualité, à travers la qualité :

    • des prestations,

    • de la relation avec les bénéficiaires,

    • des processus d’accompagnement.

 

Perspectives stratégiques

 

 

  • Développement d’une offre plus souple et adaptée aux parcours.

  • Meilleure coopération interne entre professionnels.

  • Approfondissement des liens partenariaux externes.

  • Modernisation des outils, organisation et pratiques.

  • Renforcement de la gouvernance associative.

  • Co-construction d’un référentiel d’intervention commun.

  • Intégration de la dimension participative des jeunes dans les processus.